Time Attendance

Braxton به (2000) نوشت که بیشتر سطح ادغام دانشگاهی دانش آموز است، بیشتر سطح تعهد پس از آن به هدف فارغ التحصیلی از دانشگاه خواهد بود. او در ادامه گفت که حضور در بسیار مهم است برای یک دانش آموز برای پیشرفت در تحصیلات خود را ادامه می دهد.

آموزش و پرورش نقش مهمی در زندگی ما دارد و هنگامی که آن را به موسسات آموزش عالی، مانند کالج ها و دانشگاه می آید، بسیار مهم است برای حضور در هر کلاس برای دانش آموزان قادر به نه تنها یادگیری کل برنامه درسی، اما در مورد برای اکثر موسسات آموزش عالی، طبقات بیشتر شرکت می کنید، بالاتر شانس که قادر به برای امتحانات نهایی خود را نشسته، که به نوبه خود تعیین نمره نهایی خود را برای فارغ التحصیلی.

غیبت در صنعت آموزش عالی است نه یک مسئله جدید، این ها 'توسط دانش آموزان برای سال رفتار سهل انگارانه از قدرت در دست زدن به غیبت می تواند به اثرات بدی بر روی دانش آموزان خود، خانواده خود و تصویر از مدرسه در منجر انجام می شده است و در عین حال عمومی. با توجه به میزان سرمایه گذاری های پولی به مدرسه یک دانش آموز آموزش عالی، پدر و مادر باید انتظارات بالا برای فرزندانشان موفقیت و با داشتن حضور در چک، احتمال گذراندن یک دوره افزایش می یابد.

در این مقاله، مسائل مختلفی از غیبت هستند تا به منظور بسط و گسترش بیشتر در مورد تعداد فزاینده ای از غیبت در طول سال و TimeTec TA مدت زمان آنلاین سیستم حضور و غیاب به ارمغان آورد، می توانید اتوماسیون موثر در صنعت آموزش عالی ارائه نه تنها به جلوگیری از غیبت، بلکه سطح بهره وری از دانش آموزان را افزایش داده و کمک به تقویت موفقیت خود را در مطالعات خود را.

آیا حضور و غیاب واقعا در پردیس اهمیت دارند؟

بله، آن و اهمیت آن مهم است که آن را به آموزش و پرورش در موسسات آموزش عالی می آید. با این حال، دانشجویان مدرن و روز انجام مسائل دیگر که آن را به حضور در کلاس می آید. لوین و Cureton (1998) دانش آموزان را شناسایی شرکت در فعالیت های دیگر، به خصوص اگر آنها اتفاق می افتد به شغل در خارج از محوطه دانشگاه، معمولا به پرداخت شهریه دانشگاه خود، و / یا اگر آنها اتفاق می افتد به دانشجویان خارجی و یا پاره وقت. گاهی اوقات، آن اتفاق می افتد به یک مورد از دانش آموزانی که زمان بیشتری را صرف اواخر ساعت که آنها را تا پایان خواب در کلاس به عنوان دکتر Massingham (2006) کشف در یکی از سخنرانی های خود کار می کند.

در مطالعه خود در حضور دانش آموز، دکتر میور (2009) دریافتند که حضور کم معمولا با انگیزه ضعیف دانش آموز (به عنوان مثال نژاد، 2007) و مسائل مربوط به حفظ ارتباط بود (بوون و همکاران، 2005). دکتر میور همچنین در مورد اینکه آیا دانش آموزان استفاده بهتر از زمان خود را با حضور در کلاس نیست و به جای آن به مطالعه خود به خود زیر سوال برد. برای بسیاری از دانش آموزان امروز، آنها بسیاری بیشتر تمرکز بر روی نیازهای ارزیابی، بودن کاربران مشتاق از تکنولوژی مانند مواد آموزش آنلاین (WebCT، یادداشت آنلاین، ارائه پاورپوینت، مواد سخنرانی و غیره) که از آن استفاده میکنند استراتژیک می باشد. (مویر، J.، 2009، دانشجو حضور و غیاب: مهم است، و چه چیزی از دانش آموزان فکر) دکتر Massingham در دسترس بودن مواد مطالعه گسترده آنلاین برای دانش آموزان به استفاده از سوال. "اگر دانش آموزان می توانند اسلاید سخنرانی و صوتی آنلاین دسترسی داشته باشید، چرا باید آنها به سخنرانی آمده است؟ اگر آنها می توانید قرائت لازم آنلاین دسترسی داشته باشید، چرا حتی زحمت آمدن به دانشگاه در همه ویژه زمانی که آنها دیگر تعهدات شیوه زندگی است. "

همکاران گومیس-Porqueras. است. (2011) با یک نظریه ی آمد که مواد سخنرانی آنلاین در دسترس "می تواند یک مکمل در فرایند یادگیری است. " از سوی دیگر، آنها استدلال که مواد مبتنی بر وب می تواند جایگزین برای حضور سخنرانی. این به ذهن می آورد یک نقطه مهم در مقابل که در آن حضور می تواند از طریق دسترسی به مواد مبتنی بر وب افزایش یافته است، در حالی که همچنین به کاهش حضور فیزیکی به سخنرانی در موسسات آموزش عالی پیشرو.

چه در مورد دانش آموزانی که برای داشتن سوابق حضور و غیاب خوب شناخته شده است؟ آیا آنها بهتر از دیگران انجام؟ با توجه به رومر (1993)، او معتقد است که "دانش آموزانی که بیشتر علاقه مند به مواد، و یا ماهر تر علمی، و یا بیشتر متمرکز هستند ... تقریبا قطعی به شرکت در کلاس بیشتر از دانش آموزانی که کمتر علاقه مند، کمتر ماهر هستند، یا کمتر متمرکز شده است. از یک اثر واقعی حضور "" او در ادامه با این فکر که شاید ادامه دانش آموزان زیادی با انگیزه تر به انجام خوبی در مطالعات خود هستند "نه. برخی از دانشکده اقدامات استرن به منظور بهبود حضور دانش آموز برای کلاس خود را گرفته اند. به عنوان مثال، ماربورگر (2006) کشف کرد که حضور در کلاس های که در آن غایب مزمن جریمه شد بالاتر بود. به طور طبیعی، بالاتر از حضور و غیاب، دانش آموزان به نتایج بهتر در امتحانات خود دست یابند.

باید بسیار مهم برای دانشجویان و استادان را به تعامل با هم

گاهی اوقات، تعامل بین دانش آموز و معلم نیز به بهبود حضور در موسسات آموزش عالی حیاتی است. لوین و Cureton (1998) اشاره کرد که دانشجویان معمولا در محوطه دانشگاه به خاطر تنها حضور در کلاس با توجه به کار و حضور و غیاب پاره وقت. بنابراین، زمان کمتری را صرف در محوطه دانشگاه با هم بین دانشجویان و اعضای هیئت علمی وجود دارد. بوون و همکاران (2005) دریافتند که اکثر دانش آموزان آنها مورد مطالعه (75٪) احساس کردند که دانشگاه "باید حضور نظارت بر آن را به عنوان آنها یک احساس است که دانشگاه مراقبت در مورد موفقیت خود را داد. " 90٪ از دانش آموزان اظهار داشت که دانشگاه باید مداخله اگر آنها احساس کنند که حضور رضایتبخش، دلیل بیشتر برای حضور به منظور بهبود دانش آموزان 'اجرای بررسی شود. دلیل این کار این است که با توجه به دانش آموزان "که برای تماس با مشکلات تحصیلی نشناختن (بوون و همکاران، 2005، ص. 382) ". تام Hanaway از انتشار پردیس دانشگاه ویسکانسین اشکوش پیشرفته-تیتان (2011) مقاله بحث در مورد وضعیت اسفبار کسانی که تحت تاثیر غیبت نوشت. صحبت کردن با دو نفر از دانشجویان دانشگاه و همچنین دو نفر از اساتید دانشگاه ها '، کشف کرد که کلاس پرش اتلاف دیدن چگونه دانش آموزان پرداخت بسیار برای شهریه خود، هنوز ترجیح می دهند به جست و خیز کلاس بود. نظرات دیگر در مورد چگونه دانش آموزان در واقع باید به کار سخت تر با توجه به کار به طور مداوم ستون تا بر روی آنها را در هر زمان آنها کلاس را از دست ندهید، که قادر به ایجاد یک رابطه سالم با استادان خود (که می تواند در یک کلمه خوب برای آنها قرار داده بودند و کمک به آنها در مطالعات خود) و یک بار نسبت به دانش آموزان دیگر که معمولا کلاس با درخواست از آنها برای یادداشت از کلاس های قبلی شرکت کنند.

دکتر میور (2009) ادامه داد: برای کشف مسائل در رابطه با یافته های خود را در حضور دانش آموز. این یافته ها از کلبی (2005) که به ویژه برای اشاره به دانش آموزان و همکاران در مورد اهمیت حضور در مراحل اولیه از یک ماژول مفید در نظر گرفته شد. کیفیت تدریس نیز باید بهبود یافته است. به گفته دکتر میور، "بازخورد بهتر از دانش آموزان در جلسات فردی باید به دنبال، و کارکنان باید بر ارزش افزوده دانش آموزان از حضور در کلاس از طریق آموزش تعاملی و یادگیری به دست آوردن را منعکس کند. " در نهایت، او در جنبه های عملی حضور نظارت لمس . مسائلی مانند دانش آموزان ورود به سیستم برای هر یک از دیگر یعنی مشت زدن دوستان باید به رسمیت شناخته شود. ثبات در سراسر ماژول در روند نظارت و تحریم مورد نیاز است.

سیستم حضور و غیاب زمان خوب پاسخ این است

یکی از راه های به زمان حضور و غیاب مسیر از طریق دستگاه های بیومتریک اما عنصر اصلی در یک سیستم حضور و غیاب زمان خوب نرم افزار مدیریت آن است. با این حال، امروزه زمانی که مردم برای انتخاب خراب، بیومتریک در حالی که موثر نیز می تواند استفاده در پشت سر هم با دیگر دستگاه های زمان جمع آوری می شود مانند نرم افزار تلفن همراه در گوشی های هوشمند.

با توجه به کنسرسیوم بیومتریک، بیومتریک علم است "به رسمیت شناختن یک فرد بر اساس مشخصه فیزیولوژیکی و یا رفتاری. " با مشت زدن دوستان و تقلب به رایج در موسسات آموزش عالی به عنوان توسط دکتر میور ذکر شد، بیومتریک یک روش موثر در است به منظور ثبت و نظارت بر حضور و غیاب، که اثبات می شود بسیار مفید برای دانشکده برای نظارت بر دانش آموزان و اطمینان حاصل شود که نه تنها نرخ حضور می خیزند، بلکه بهره وری و نتایج مثبت در دانش آموزان 'ارزیابی کلی است. ویژگی های متعددی اندازه گیری، از جمله صورت، اثر انگشت، هندسه دست، عنبیه، شبکیه، رگ و صدا. در حالی که FingerTec در دستگاه های که برای کمک به نظارت بر ساعت حضور و غیاب از طریق استفاده از کلمه عبور، و کارت های RFID تولید کرده اند، قرعه کشی اصلی خواهد بود محصولات آن است که کمک می کند تا به منظور بررسی کاربران و تماشاگران هم با یک لمس انگشت و یا ارائه یک چهره.

تشخیص اثر انگشت موثر ترین راه از تایید بیومتریک است و دلیل آن این است با توجه به منحصر به فرد بودن اثر انگشت و خواندن دقیق از امتیاز minutia اثر انگشت 's است. چنین خوانش دقیق که جعل و دوستان مشت زدن را تضمین خواهد کرد به منظور نظارت بر حضور و غیاب و کشف که آنهایی که از کلاس به طور مداوم وجود ندارد به طوری که اقدامات بیشتر را می توان به اصلاح ماده حذف شده اند. روش اثر انگشت نیز مناسب است، غیر سرزده و نسبتا مقرون به صرفه که آن را به راه حل بیومتریک موجود در بازار می آید. هنگامی که دانش آموزان می دانند که هیچ گزینه با استفاده از یک دوست به سیستم وارد شوید برای کلاس وجود دارد، امکان دانش آموز واقعی برای نشان دادن در کلاس می تواند بهبود یافته است. درصد حضور را می توان به نمره نهایی عامل و همچنین برای جلوگیری از غیبت. تایید بیومتریک نیز مفید است که آن را به نظارت بر حضور برای امتحانات برای از بین بردن انواع تقلب مرتکب شده " شیطان و خلاق" بچه ها کالج می آید. با سرمایه گذاری های کوچک بر روی سیستم بیومتریک، دانشگاه می تواند دانش آموزان را در این واقعیت است که سرمایه گذاری خود را در موسسه آموزش عالی برای فرزندان خود یک سرمایه گذاری مثبت است بهبود 'حضور در کلاس و پدر و مادر کنسول.

ردیابی دانش آموزان TimeTec TA راه

باز هم، برای مدیریت زمان و حضور و غیاب دانش آموزان، خوانندگان بیومتریک تنها بخشی از راه حل است. جنبه مهم تر از نرم افزار مدیریت و آنچه 'ها بهتر از داشتن یک سیستم آنلاین مانند TimeTec TA که مسئولیت رسیدگی به داده های حضور گسترده دانش آموزان در سراسر دانشگاه ها. TimeTec TA طراحی شده است برای مدیریت مرکزی تمام داده حضور و غیاب از هر خوانندگان اثر انگشت متصل هستند که در سراسر campu نصب شده است، ONLINE. TimeTec TA فراهم می کند مدیر با نصب آسان، اطلاعات جامع از هر کاربر، حضور و غیاب دقیق در جدول حضور و انواع گزارش های حرفه ای. همانطور که کاربران به سیستم، دانش آموزان نیز می توانید دسترسی و ببینید که چگونه آنها انجام می دهند در حضور در دوره های خود را. و از همه مهمتر، این دانشگاه دارای مدرک رکورد است که می تواند به پدر و مادر ارائه هنگامی که مورد نیاز است.

یکی از ویژگی های مهم TimeTec TA است که جدایی ناپذیر برای راه اندازی موسسه عالی آموزش است که آن را پشتیبانی برنامه از clocking متعدد. این به نفع برای استادان و معلمان که به دائم کلاس های متعدد در هر هفته است. دانش آموزان را می توان به مشکلات ناسازگار بودن فلکسی-برنامه بر اساس کلاس های مربوطه خود را اختصاص داده است. روز دوشنبه، یک کلاس در 09:00 شروع می شود و پس از اتمام در 10:00، یکی دیگر در 15:00 شروع می شود و پس از اتمام در 05:00. برنامه می تواند در زمان هر روز متفاوت است و TimeTec TA می تواند به محیط زیست تهیه شده است. بنابراین، هر دانشجویی که حضور در کلاس مورد نیاز خواهد بود برای حضور بر اساس برنامه ریزی است که ' بازدید کنندگان توسط استادان یا معلم خصوصی خود را تنظیم گزارش. تلفیقی از داده را به حضور دانش آموزان واقعی نشان می دهد و می توان آن را مورد استفاده قرار به تأمل در نمرات خود و یا به آنها توصیه می کند.

TimeTec TA نیز ارائه می دهد مجموعه های مختلف از گزارش برای تجزیه و تحلیل بهتر از حضور و غیاب و ویژگی های گزارش حضور و غیاب زمان واقعی است که به راحتی می توانید تولید شده و آماده چاپ می شود هر زمان مورد نیاز می باشد. در مجموع از گزارش حضور و غیاب 29 ساعت و لیست است که می تواند در مدیریت موسسات از آموزش عالی استفاده می شود. گزارش ها شامل کارت زمان فردی الکترونیک است که جزئیات هر فعالیت حضور یک کاربر، روزانه / هفتگی / ماهانه حضور و غیاب مثال شرح کلی از حضور با توجه به دوره زمانی انتخاب شده، حضور و غیاب ورق جزئیات فعالیت های تمام چیزهایی که در خوانندگان اتفاق افتاد، تاخیر گزارش جزئیات تاخیر از تمام کاربران و بسیاری دیگر. با داشتن اطلاعات دقیق و گزارش ارائه، دانشگاه ها می تواند راه هایی برای بهبود در مدیریت مشارکت دانش آموزان و حضور و غیاب را پیدا رابط TimeTec TA کاربر پسند، در دسترس، شفاف و آسان برای استفاده بدون آموزش خیلی توسط مدیران است.

برنامه را می توان با توجه به کلاس های تنظیم شده است. به عنوان مثال، کلاس ساعت 9 صبح شروع می شود و پس از اتمام در ساعت 10 صبح، کلاس دیگری در 3 pm شروع می شود و پس از اتمام در 5 pm.another کلاس شروع می شود در 3 pm و پس از اتمام در 5.

استفاده از تایید بیومتریک در حضور در کلاس نظارت کاملا نفی نیاز به ورق های حضور و غیاب سنتی است. در همان زمان، آن را نیز کاهش می دهد نیاز استادان به صرف زمان و تلاش برای تشویق دانش آموزان به شرکت در کلاس محدود و به جای دولت با دید روشن تری از وضعیت دانشگاه در دانش آموزان 'مشارکت فراهم می کند. در پایان یک دوره یادگیری، جدول حضور در TimeTec TA می تواند به عنوان یک بررسی اجمالی روشن و قطعی از یک دانش آموز 'رفتار در دانشگاه علمی beused.

در نتیجه، مدیریت حضور و غیاب دانش آموزان در واقع نیاز به یک سطح بالایی از پیچیدگی از نظر اطلاعات و فرآیند. یک سیستم قدرتمند و قادر به دستیابی به این لازم است. که آن را به یک راه حل این است که در مدیریت ساعت حضور و غیاب برای دانش آموزان در صنعت آموزش عالی موثر می آید، بیشتر از هیچ نگاه TimeTec TA آنلاین، است که سازگار با پایانه های حضور و غیاب FingerTec در، یک راه حل اقتصادی پسند و بسیار موثر برای جلوگیری از مسائل مربوط به ساعت حضور و غیاب در صنعت آموزش عالی است.

مدیر می تواند حضور همه دانش آموزان مشاهده، ارائه یک دید روشن تری از وضعیت دانشگاه و دانشجویان رفتار.

References

Bowen, E., Price, T., Lloyd, S. & Thomas, S., 2005, "Improving the quantity and quality of attendance data to enhance student retention.", Journal of Further and Higher Education, 29 (4), pp 375-385.

Braxton, J. M., Reworking the Student Departure Puzzle (Vanderbit University Press, 2000), 3.

Gomis-Porqueras, P., MeiNecke, J. and Rodrigues-Neto, J.A., 2011, "New Technologies in Higher Education: Lower Attendance and Worse Learning Outcomes?", Agenda: A Journal of Policy Analysis and Reform, ed. William Coleman.

Hanaway, T., 2011, "Skipping classes causes a domino effect on grades, other students, bank accounts", The Advance-Titan- University of Wisconsin-Oshkosh, accessed 17th July, 2013, http://www.advancetitan.com/editorial/skipping-classes-causes-a-domino-effect-on-grades-other-students-bank-accounts-1.2001620#.UezRzouwpdg.

"Introduction to Biometrics", The Biometric Consortium, accessed June 30th, 2013, http://www.biometrics.org/introduction.php.

Levine, A. and Cureton, J. S., 1998, "Collegiate Life: An Obituary", Change: The Magazine of Higher Learning, Published online: 25th March, 2010, accessed June 20th, 2013, http://dx.doi.org/10.1080/00091389809602614.

Massingham, P. and Herrington, T., "Does Attendance Matter? An Examination of Student Attitudes, Participation, Performance and Attendance", Journal of University Teaching & Learning Practice, 3(2), 2006.

Muir, J., 2009, "Student Attendance: Is It Important, and What Do Students Think", CEBE Transactions, Vol. 6, Issue 2, September 2009, pp 50-69 (20).

Romer, D., 1993, "Do Students Go to Class? Should They?" The Journal of Economic Perspectives, Vol. 7, Number 3, Summer 1999, pp 167-174.