Time Attendance

बी रक्सटन (2000) ले विद्यार्थीको अकादमिक एकीकरणको उच्च स्तर भनेको कलेज स्नातकको लक्ष्यको लागि पछिल्लो प्रतिबद्धताको स्तर हो। उनले अझै यसो भनेका छन् कि उपस्थिति एक विद्यार्थी आफ्नो शिक्षामा अग्रगामी लागि क्रमशः महत्वपूर्ण छ।

शिक्षा हाम्रो जीवनमा एक प्रमुख भूमिका खेल्दछ र जब उच्च शिक्षा संस्थानहरू, कलेजहरू र विश्वविद्यालयहरूको रूपमा आउँछ, यो विद्यार्थीहरूको लागि प्रत्येक पाठ्यक्रम मात्र सिक्न सक्षम छैन कि सबै कक्षामा उपस्थित हुन धेरै महत्त्वपूर्ण छ, तर अधिकतर उच्च शिक्षा संस्थानहरूको लागि, तपाईले अधिक सहभागी कक्षाहरू, तपाईंको अन्तिम परीक्षाका लागि बस्न सक्षम हुने मौका, जसले बारीले स्नातकको लागि तपाइँको अन्तिम श्रेणी निर्धारण गर्दछ।

उच्च शिक्षा उद्योगमा अनुपस्थितता एक नयाँ मुद्दा होइन, यो वर्षका लागि अझै सम्म अध्यापनको लागी प्राधिकरणको लापरवाही व्यवहारले आफैले, परिवार र सामान्यतया विद्यालयको छविमा विनाशकारी असर ल्याउन विद्यार्थी द्वारा अभ्यास गरिएको छ। विद्यालय एक उच्च शिक्षा विद्यार्थीको लागि मौद्रिक लगानी को लागी, आमाबाबुसँग उनीहरूका छोराछोरीको सफलताको लागि उच्च आशा र चेकमा उपस्थित हुन, पाठ्यक्रम पास पार गर्ने सम्भावना बढ्छ।

यस लेख मा, अनुपस्थिति को धेरै मुद्दाहरु लाई अपर्याप्त संख्या को बढ्दो संख्या मा अधिक विस्तार गर्न को लागी ल्याइन्छ र TimeTec टीए अनलाइन टाइम उपस्थिति प्रणाली, उच्च शिक्षा उद्योग मा प्रभावी स्वचालन को पेशकश गर्न को लागि अनुपस्थितता को रोकन को लागि, बल्कि विद्यार्थीहरूको उत्पादकता स्तर बढाउनुहोस् र उनीहरूको अध्ययनमा सफलताको सफलता बढाउन मद्दत गर्नुहोस्।

क्याम्पसमा उपस्थिति सच्याउने कुरा हुन्छ?

हो, यो गर्दछ र यसको उच्च महत्व उच्च शिक्षा संस्थानहरूमा शिक्षा आउँदा महत्त्वपूर्ण छ। तथापि, आधुनिक दिन विद्यार्थीहरूले कक्षाहरूमा भाग लिन अन्य समस्याहरू छन्। लेवीन र क्य्यरेन्टन (1 99 8) अन्य गतिविधिहरूमा भाग लिने विद्यार्थीहरूलाई विशेष गरी चिनिन्छ, खासगरी यदि उनीहरूको क्याम्पसले बाहिर काम गर्ने गर्दथे भने प्राय: उनीहरूको विश्वविद्यालय शिक्षण शुल्क तिर्न र / वा तिनीहरू बाह्य वा भाग-समय विद्यार्थी हुन्छन्। कहिलेकाँही, यो विद्यार्थीहरूको बिस्तारै ढिलो घण्टा काम गर्ने एक मामला हुन थाल्यो जुन उनीहरूको कक्षामा सुत्ने बित्तिकै डा। मसिन्याम (2006) को रूप मा उनको व्याख्यान मध्ये एक समयमा खोजी भयो।

विद्यार्थी उपस्थितिमा उनको अध्ययनमा, डा। मुइर (200 9) ले पाया कि कम उपस्थिति सामान्यतया गरीब विद्यार्थी प्रेरणा संग सम्बन्धित थियो (उदाहरणार्थ रेस, 2007) र प्रतिधारण मुद्दाहरू (बोन एट अल।, 2005)। डा। मयिरले पनि प्रश्न गरे कि विद्यार्थीहरू कक्षामा भाग लिन र यसको सट्टामा आफ्नै अध्ययन गरेर उनीहरूको समयको राम्रो प्रयोग गरिरहेका छन्। आजको धेरै विद्यार्थीहरूको लागि, तिनीहरूको मूल्याङ्कन आवश्यकताहरु मा धेरै अधिक छन्, प्रविधि को प्रयोगकर्ताहरु जस्तै अनलाइन सिकाउने सामग्री (वेबसीटी, अनलाइन नोटहरू, पावरपोइन्ट प्रस्तुतिहरू, व्याख्यान सामग्री आदि) जुन तिनीहरू रणनीतिक रूपमा प्रयोग गर्छन्। (Muir, जे।, 200 9, विद्यार्थी उपस्थिति: यो महत्त्वपूर्ण छ, र विद्यार्थी सोच्ने के गर्नुहुन्छ) डा। मसाङहले विद्यार्थीहरूको प्रयोग गर्न अनलाइनको विशाल अध्ययन सामग्रीको उपलब्धतामा प्रश्न गरे। "यदि विद्यार्थीले व्याख्यान स्लाइडहरू र अडियो अनलाइन पहुँच गर्न सक्दछन् भने उनीहरूलाई व्याख्यान गर्न किन दिनुपर्छ? यदि तिनीहरूले अनलाइन पढ्न आवश्यक पाठहरू पहुँच गर्न सक्छन्, किन विश्वविद्यालय विश्वविद्यालयमा आउँदैन कहिलेकाहीं उनीहरूको जीवन शैलीको प्रतिबद्धताहरू छन्।"

गोमिस-पोर्कोरस एट। al। (2011) एक सिद्धान्त संग आए कि व्याख्यान सामाग्री अनलाइन उपलब्ध "सिकन प्रक्रिया मा एक पूरक हुन सक्छ।" अर्कोतर्फ, तिनीहरूले सैद्धान्तिक कि वेबमा आधारित सामग्री व्याख्यान उपस्थितिको लागि प्रतिस्थापन हुन सक्छ। यसले यसको विपरीत मुख्य बिन्दुलाई ध्यान दिनेछ जहाँ उपस्थित वेबसाईटमा पहुँच को माध्यम ले बढ्न सकिन्छ, जबकि उच्च शिक्षा संस्थानहरुमा व्याख्यान गर्न को लागी शारीरिक उपस्थिति मा कमी पनि हुन्छ।

राम्रो उपस्थिति रेकर्ड हुनका लागि चिनेका विद्यार्थीहरूको बारेमा के हो? के तिनीहरू अरु भन्दा राम्रो प्रदर्शन गर्छन्? रोमर (1 99 3) को अनुसार, उनीहरूले "विश्वास गर्ने विद्यार्थीहरू, जो बढी अकादमिक, वा धेरै अधिकृत हुन्छन्, उनीहरूको मानसिकतामा छन् ... लगभग कम्तिमा निश्चित कक्षामा भाग लिन कम इच्छुक विद्यार्थीहरू, कम कुशल छन् वा कम ध्यान केंद्रित। " उनले सोचेका थिए कि शायद विद्यार्थीहरू उनीहरूको अध्ययनमा राम्रो प्रदर्शन गर्न उत्प्रेरित छन् "उपस्थितिको साँचो प्रभावको सट्टा"। केहि संकायहरूले आफ्नो कक्षाको लागि विद्यार्थी उपस्थिति सुधार गर्न कडा कार्यहरू लिएका छन्। उदाहरणका लागि, मार्जबर्गर (1 99 3) पत्ता लगाइयो कि उपस्थिति उच्च शिक्षाका लागि दण्डित भएको कक्षाहरूमा उच्च थियो। स्वाभाविक रूपले, उच्च उपस्थिति, अझ राम्रो नतिजा विद्यार्थीहरू उनीहरूको परीक्षामा प्राप्त हुनेछन्।

विद्यार्थीहरू र संकायको लागि एक क्रान्तिको साथमा अन्तरक्रिया गर्न आवश्यक छ

कहिलेकाहीं, उच्च शिक्षा संस्थानहरूमा उपस्थिति सुधार गर्न विद्यार्थी र शिक्षक बीचको कुराकानी पनि महत्त्वपूर्ण छ। लेभिन र क्य्यरेन्टन (1 99 8) (नेप्से) ले भने कि छात्रहरू सामान्यतया काम र अंशकालिक उपस्थितिको कारण कक्षामा भाग लिन एकमात्र खातिर परिसरमा हुन्छन्। त्यसैले, विद्यार्थीहरू र संकाय सदस्यहरू बीच परिसरमा कम समय बितेको छ। बोबेन एट अल। (2005) ले पाया कि अधिकांश विद्यार्थीहरु उनि अध्ययन गरे (75%) महसूस गरे कि विश्वविद्यालय "उपस्थिति को निगरानी गर्न को रूप मा उनलाई उनलाई महसूस गरे कि विश्वविद्यालय उनको सफलता को बारे मा हेरचाह गर्यो।" विद्यार्थीहरूको 9 0% ले भने कि विश्वविद्यालयले हस्तक्षेप गर्नुपर्दछ यदि उनीहरूको उपस्थिति असामान्य थिएन, विद्यार्थीहरूको प्रदर्शनलाई सुधार्ने सन्दर्भमा उपस्थितिको थप कारण। यो कारण कारण विद्यार्थीहरू "अकादमिक समस्याहरूसँग सम्पर्क गर्नदेखि अनजान हुन जान्दछन् (बोदेन एट अल, 2005, पृष्ठ 382)"। विस्कॉन्सिन ओशोको एडवांस-टाइटन क्याम्पस प्रकाशन (2011) को टमा हानवेवले एक लेखलाई लेखे जसलाई उनीहरूले गैरसरकारी व्यक्तिले प्रभावित पारेका छन्। विश्वविद्यालयबाट दुई विद्यार्थी र दुई विश्वविद्यालयका प्राध्यापकहरूलाई बोल्दै उनले पत्ता लगाए कि स्कूपिङ कक्षाहरू विद्यार्थीहरूले उनीहरूको ट्यूशन फीसको लागि धेरै पैसा तिर्छन् भन्ने कुरालाई बेवास्ता गरिरहेका थिए, तर कक्षाहरू छोड्न रुचाउँछन्। अन्य टिप्पणीहरू कसरी विद्यार्थीहरूले वास्तवमा काम गर्नु पर्छ भन्ने आधारमा आधारित थियो कि ती कामका लागि निरन्तर रूपमा उनीहरूलाई पिरोल्दै गर्दा उनीहरूलाई प्रत्येक पटक उनीहरूको उपासना नबुझेका छन्, उनीहरूको प्रोफेसरहरूसँग स्वस्थ सम्बन्ध स्थापित गर्न सक्षम छैनन् (जसले तिनीहरूको लागि एक राम्रो शब्दमा राख्न सक्छ र तिनीहरूलाई उनीहरूको अध्ययनमा सहयोग पुर्याउँदछ) र सामान्यतया अघिल्लो वर्गका टिप्पणीहरूको लागि सोधेर अन्य विद्यार्थीहरूको लागि बोझ बन्न सक्दछ।

डा। मुइर (200 9) विद्यार्थी उपस्थितिमा उनको निष्कर्षमा बढी समस्याहरू खोज्न जारी राखे। कोल्बी (2005) को निष्कर्षहरु लाई एक मोड्युल को शुरुवात चरणहरु को समयमा उपस्थिति को महत्व मा छात्रों र सहकर्मीहरु लाई इंगित गर्न को लागि विशेष रूप देखि उपयोगी साबित भएको थियो। शिक्षणको गुण पनि सुधारिएको हुनुपर्छ। डा। मुइरको अनुसार, "व्यक्तिगत सत्रहरूमा विद्यार्थीहरूको राम्रो प्रतिक्रिया खोज्न सकिन्छ, र कर्मचारीले थप मूल्य विद्यार्थी विद्यार्थीहरूलाई कक्षामा सहभागी शिक्षण र शिक्षाको माध्यमबाट भाग लिन प्रतिबिम्बित गर्नुपर्छ।" अन्ततः उनले उपस्थिति को निगरानी को व्यावहारिकता मा छुआ। विद्यार्थीहरू एक-अर्काको लागि साइन इन गर्ने जस्ता समस्याहरू यौटा पङ्क्तिबद्ध हुनु पर्दछ। कार्यविधिहरू र अपरेसनहरूको निगरानीमा मोडलहरूमा भर पर्दा आवश्यक पर्दछ।

एक राम्रो समय उपस्थिति प्रणाली भनेको उत्तर हो

समय ट्रयाक उपस्थितिको एक तरिका biometrics यन्त्रहरू मार्फत हो तर राम्रो समय उपस्थिति प्रणालीमा मुख्य तत्व यसको व्यवस्थापन सफ्टवेयर हो। तथापि, आजकल जब मान्छे छनोटको लागि खराब छ, बायोमेटिक्स प्रभावकारी हुँदा पनि अन्य उपकरण संग स्मार्टफोनमा मोबाइल अनुप्रयोग जस्तै एकत्रित गर्न को लागी tandem मा प्रयोग गर्न सकिन्छ।

बायोमेट्रिक कंसोर्टियम अनुसार, बायोमेट्रिक्स विज्ञान को "एक व्यक्ति को एक शारीरिक या व्यवहार विशेषता को आधार मा मान्यता"। डाई मुइरले उल्लेख गरिएको उच्च शिक्षा संस्थानहरूमा प्रचलन र धोखाधडीको साथमा बायोमेटिक्स समय उपस्थिति रेकर्ड र मनिटर गर्नको लागि एक प्रभावकारी तरिका हो, जसले संकायका लागि धेरै उपयोगी साबित हुने विद्यार्थीहरुलाई निगरानी गर्न र न केवल यो सुनिश्चित गर्दछ। उपस्थितिको दर वृद्धि हुनेछ, तर उत्पादकता र विद्यार्थीको समग्र मूल्याङ्कनमा सकारात्मक परिणाम पनि। अनुहार, औठाछापहरू, हात ज्यामिति, आईरिस, रेटिनल, नस र आवाज सहित धेरै विशेषताहरू मापन गरिन्छ। फिंगरटेकहरूले उपकरणहरू उत्पादन गरेका छन् जसले पासवर्डको प्रयोग गरेर समय उपस्थितिको निगरानी गर्न मद्दत गर्दछ, मुख्य ड्रा यसको उत्पादन हुनेछ जुन प्रयोगकर्ताहरू र समयका उपस्थितिहरू एक औंलाको स्पर्श वा अनुहार प्रस्तुत गर्न मद्दत पुर्याउँदछ।

फिंगरप्रिन्ट मान्यता बायोमेटिक्स प्रमाणिकरणको सबैभन्दा प्रभावकारी तरिका हो र फिंगरप्रिन्टको विशिष्टता र फिंगरप्रिन्टको मिनिटिया बिन्दुहरूको सही पढाइको कारण हो। यस्तो सटीक पढाइले यो सुनिश्चित गर्न सक्नेछ कि जागरुक र मित्र पङ्क्तिलाई सफा गर्न को लागी मेटाइएको छ र पत्ता लगाउन को लागी जो लगातार कक्षा बाट अनुपस्थित हुन्छन् भनेर पत्ता लगाउँदछ ताकि यस कुरालाई सुधार गर्न थप कार्य लिन सकिन्छ। फिंगरप्रिन्ट विधि पनि सुविधाजनक, गैर-घुसपैठ र अपेक्षाकृत किफायती छ जब यो बजारमा उपलब्ध बायोमेटिक्स समाधानको लागी आउँछ। जब छात्रहरू जान्दछन् कि त्यहाँ कक्षाको लागि साइन इन गर्न साथी प्रयोग गर्न को लागी कुनै विकल्प छैन, वास्तविक विद्यार्थीहरूको कक्षामा देखा पर्न सक्छ। उपस्थिति को प्रतिशत अव्यवस्थितता को रोकन को लागी अंतिम श्रेणी मा फैलाउन सकिन्छ। बायोमेट्रिक प्रमाणीकरण पनि उपयोगी छ जब यो "शरारती र रचनात्मक" कलेजका बच्चाहरु द्वारा गरिएका सबै प्रकारको धोकाहरू समाप्त गर्न परीक्षाहरूको उपस्थितिको निगरानी गर्न आउँछ। बायोमेट्रिक्स प्रणालीमा सानो लगानीको साथ, विश्वविद्यालयहरू कक्षाहरू र कन्सोल आमाबाबुमा विद्यार्थीहरूको उपस्थिति सुधार गर्न सक्छन् भन्ने तथ्यमा उनीहरूको बच्चाहरूको लागि उच्च शिक्षा संस्थानमा लगानी एक सकारात्मक लगानी हो।

विद्यार्थीहरूलाई ट्र्याक गर्ने समयसमय TA मार्ग

फेरि, समय र विद्यार्थीहरूको उपस्थिति व्यवस्थापन गर्न बायोमेट्रिक पाठकहरू समाधानको एक मात्र भाग हुन्। अधिक महत्वपूर्ण पहलू प्रबंधन सफ्टवेयर हो र क्याम्पस को आसपास को छात्रों को भारी उपस्थिति डेटा को संभालने को लागि TimeTec TA जस्तै एक अनलाइन सिस्टम को तुलना मा के बेहतर छ। TimeTec TA को हरेक संचयन फिंगरप्रिन्ट पाठकहरु को सबै उपस्थिति डेटा को प्रबंधन को लागि डिज़ाइन गरिएको छ जुन परिसर, अनलाइन को आसपास स्थापित गरिन्छ। TimeTec TA ले एक सजिलो सेटअप, प्रशासकको विस्तृत विवरण, उपस्थिति पानामा विस्तृत उपस्थिति र विभिन्न प्रकारको पेशेवर रिपोर्टहरू प्रदान गर्दछ। प्रयोगकर्ताहरूलाई प्रणालीको रूपमा, छात्रहरूले पनि पहुँच गर्न सक्छन् र उनीहरूले उनीहरूको पाठ्यक्रममा भाग लिन कसरी गरिरहेका छन् भनेर हेर्न सक्छन्। अनि सबैभन्दा महत्त्वपूर्ण कुरा, विश्वविद्यालयसँग रेकर्डको प्रमाण छ जुन आवश्यक पर्दा आमाबाबुलाई प्रस्तुत गर्न सकिन्छ।

TimeTec TA को एक महत्वपूर्ण विशेषता जो उच्च-सिक्ने इन्स्टीट्यूट सेटअप को लागि अभिन्न छ यो यो धेरै घडी तालिका को समर्थन गर्दछ। यो व्याख्याकर्ताहरु र शिक्षकहरु को लागि हरेक हफ्ते एकाधिक कक्षाहरु लाई जगा गर्दै छन् को लागि फायदेमंद छ। विद्यार्थीहरू आफ्ना सम्बन्धित कक्षाहरूमा आधारित लम्बाइ-तालिका तालिकामा नियुक्त गर्न सकिन्छ। सोमबार, एक कक्षा 9:00 मा सुरु हुन्छ र 10:00 मा समाप्त हुन्छ, अर्को एक 3 बजे सुरू हुन्छ र 5 बजे समाप्त हुन्छ। कार्यक्रमहरू रोजगारीमा फरक हुन सक्छ र टाइमटेक टीएले वातावरणलाई पूरा गर्न सक्छ। त्यसैले, कक्षामा भाग लिने प्रत्येक विद्यार्थीलाई उनीहरूको व्याख्याकर्ता वा शिक्षकहरू द्वारा निर्धारित समय निर्धारणको आधारमा उपस्थितिको लागि रिपोर्ट गर्न आवश्यक पर्दछ। डाटाको संकलनले वास्तविक विद्यार्थी उपस्थिति देखाउनेछ र यो तिनीहरूको ग्रेडमा प्रतिबिंबित गर्न वा तदनुसार तिनीहरूलाई सल्लाह दिन सकिन्छ।

TimeTec TA उपस्थितिको राम्रो विश्लेषणका लागि रिपोर्टहरूको विभिन्न सेटहरू प्रदान गर्दछ र सुविधाहरू वास्तविक समय उपस्थिति रिपोर्टहरू सजिलै उत्पन्न हुन्छन् र जब आवश्यक हुन्छ प्रिन्ट गर्न तयार छन्। कुल 31 उपस्थिति रिपोर्टहरू र सूचीहरू जुन उच्च शिक्षाको संस्थानहरू व्यवस्थापन गर्न प्रयोग गर्न सकिन्छ। रिपोर्टहरूमा व्यक्तिगत इलेक्ट्रोनिक टाइम कार्ड समावेश छ जुन प्रयोगकर्ताको चयन, अवधिको अनुसार उपस्थितिको समीक्षाको बारेमा प्रयोगकर्ता, दैनिक / साप्ताहिक / मासिक उपस्थिति सूचीको हरेक उपस्थिति गतिविधिको वर्णन गर्दछ, उपस्थिति पाना पाठकहरूमा भएको सबै चीजहरूको गतिविधिलाई विस्तृत गर्न, तृप्तता रिपोर्ट सबै प्रयोगकर्ताहरूको विलम्बता र धेरै धेरै विस्तार। सटीक डेटा र प्रस्तुत गर्न योग्य रिपोर्टहरू गरेर, विश्वविद्यालयहरूले सहभागी र उपस्थिति व्यवस्थापन गर्ने तरिकामा सुधार गर्न तरिकाहरू पाउन सक्थे। TimeTec TA इन्टरफेस पनि प्रयोगकर्ता-अनुकूल, पहुँचयोग्य, पारदर्शी र प्रशासकहरूले धेरै प्रशिक्षण बिना प्रयोग गर्न सजिलो हुन्छ।

अनुसूची कक्षाहरू अनुसार सेट गर्न सकिन्छ। उदाहरण, कक्षा 9 मा सुरु हुन्छ र 10 बजे समाप्त हुन्छ, अर्को कक्षा 3 बजे सुरू हुन्छ र 5 बजे समाप्त हुन्छ।

कक्षा उपस्थिति को निगरानी मा बायोमेट्रिक सत्यापन को उपयोग बिल्कुल पारंपरिक उपस्थिति पाना को आवश्यकता को नकारिन्छ। एकै समयमा, यो व्याख्यानकर्ताहरूको लागि सीमित समय खर्च गर्न विद्यार्थीहरूलाई कक्षाहरूमा भाग लिन प्रोत्साहन दिन को लागी खर्च गर्न को लागी कम गर्दछ र यसको सट्टा विद्यार्थीको सहभागितामा कम्पास को स्थिति को स्पष्ट दृष्टिकोण प्रदान गर्दछ। सिकाउने अवधिको अन्तमा, टाइमटेक टीएमा उपस्थिति पानाले शैक्षणिक रूपमा शैक्षिक रूपमा विद्यार्थीको व्यवहारको स्पष्ट र निश्चित अवलोकनको रूपमा प्रयोग गर्न सक्छ।

अन्तमा, छात्र उपस्थिति प्रबन्ध गर्ने वास्तवमा डेटा र प्रकृयाको सम्बन्धमा उच्च स्तरको परिष्कृत आवश्यकता हुन्छ। यो प्राप्त गर्न एक शक्तिशाली र सक्षम प्रणाली आवश्यक छ। जब यो उच्च शिक्षा उद्योगमा विद्यार्थीहरूको लागि समय उपस्थिति व्यवस्थापन गर्न प्रभावकारी छ जब समाधानको लागी, टाइमटेक टीए अनलाइनबाट थप हेर्नुहोस्, जो फिंगरटेक समय र उपस्थिति टर्मिनलहरूसँग उपयुक्त छ जुन आर्थिक रूपमा अनुकूल र अत्यधिक प्रभावकारी समाधानको लागि उपयुक्त छ। उच्च शिक्षा उद्योगमा समय उपस्थितिको मुद्दाहरू।

प्रशासकले सबै विद्यार्थीहरूको उपस्थिति हेर्न सक्दछन्, क्याम्पस अवस्था र विद्यार्थी व्यवहारको स्पष्ट दृष्टिकोण प्रदान गर्दछ।

References

Bowen, E., Price, T., Lloyd, S. & Thomas, S., 2005, "Improving the quantity and quality of attendance data to enhance student retention.", Journal of Further and Higher Education, 29 (4), pp 375-385.

Braxton, J. M., Reworking the Student Departure Puzzle (Vanderbit University Press, 2000), 3.

Gomis-Porqueras, P., MeiNecke, J. and Rodrigues-Neto, J.A., 2011, "New Technologies in Higher Education: Lower Attendance and Worse Learning Outcomes?", Agenda: A Journal of Policy Analysis and Reform, ed. William Coleman.

Hanaway, T., 2011, "Skipping classes causes a domino effect on grades, other students, bank accounts", The Advance-Titan- University of Wisconsin-Oshkosh, accessed 17th July, 2013, http://www.advancetitan.com/editorial/skipping-classes-causes-a-domino-effect-on-grades-other-students-bank-accounts-1.2001620#.UezRzouwpdg.

"Introduction to Biometrics", The Biometric Consortium, accessed June 30th, 2013, http://www.biometrics.org/introduction.php.

Levine, A. and Cureton, J. S., 1998, "Collegiate Life: An Obituary", Change: The Magazine of Higher Learning, Published online: 25th March, 2010, accessed June 20th, 2013, http://dx.doi.org/10.1080/00091389809602614.

Massingham, P. and Herrington, T., "Does Attendance Matter? An Examination of Student Attitudes, Participation, Performance and Attendance", Journal of University Teaching & Learning Practice, 3(2), 2006.

Muir, J., 2009, "Student Attendance: Is It Important, and What Do Students Think", CEBE Transactions, Vol. 6, Issue 2, September 2009, pp 50-69 (20).

Romer, D., 1993, "Do Students Go to Class? Should They?" The Journal of Economic Perspectives, Vol. 7, Number 3, Summer 1999, pp 167-174.