TimeTec has merged all of its solutions into www.timeteccloud.com, click to |
CẢI THIỆN SINH VIÊN THAM GIA HỌC VIỆN CAO HỌC |
Thông qua hệ thống chấm công Thời gian trực tuyến |
Tải về PDF | Tải xuống PPT | |
Vắng mặt trong ngành công nghiệp giáo dục đại học không phải là một vấn đề mới, nó 's được thực hành của sinh viên trong nhiều năm qua nhưng thái độ lỏng lẻo của chính quyền trong việc xử lý vắng mặt có thể dẫn đến những tác động tai hại đến các sinh viên bản thân, gia đình và hình ảnh của trường trong chung. Xem xét số tiền đầu tư tiền tệ đến trường, một sinh viên đại học, cha mẹ có những kỳ vọng cao đối với con cái của họ 's thành công và đã đi học trong kiểm tra, xác suất đi qua một khóa học tăng lên.
Trong nghiên cứu của mình về học sinh đi học, Tiến sĩ Muir (2009) nhận thấy rằng việc tham gia thấp thường được liên kết với động cơ nghèo của sinh viên (ví dụ như chủng tộc, 2007) và các vấn đề lưu giữ (Bowen et. Al., 2005). Tiến sĩ Muir cũng đặt câu hỏi về việc liệu các sinh viên được sử dụng tốt hơn thời gian của họ bằng cách không tham dự các lớp học và nghiên cứu trên của riêng của họ để thay thế. Đối với hầu hết các sinh viên của ngày hôm nay, họ có rất nhiều tập trung hơn vào các yêu cầu đánh giá, đang được người dùng quan tâm của công nghệ như tài liệu trực tuyến học tập (WebCT, ghi chú trực tuyến, các bài thuyết trình PowerPoint, tài liệu giảng dạy, vv) mà họ sử dụng chiến lược. (Muir, J., 2009, Sinh viên tham dự: là phạm quan trọng, và những gì làm sinh viên suy nghĩ) Tiến sĩ Massingham đặt câu hỏi về tính sẵn sàng của các tài liệu nghiên cứu rộng lớn trực tuyến cho học sinh sử dụng. "Nếu sinh viên có thể truy cập vào các slide bài giảng và âm thanh trực tuyến, tại sao họ đến với các bài giảng? Nếu họ có thể truy cập vào đọc cần thiết trên mạng, tại sao ngay cả bận tâm đến các trường Đại học ở tất cả các đặc biệt là khi họ có những cam kết lối sống khác. "
Gì về những học sinh được biết đến vì có hồ sơ tham dự tốt? Họ thực hiện tốt hơn so với những người khác? Theo Romer (1993), ông tin rằng "sinh viên quan tâm nhiều hơn trong vật liệu, hoặc tay nghề cao hơn trong học tập, hoặc tập trung hơn ... gần như chắc chắn tham dự lớp học thường xuyên hơn so với những sinh viên ít quan tâm, ít kỹ năng, hoặc ít tập trung. "Anh tiếp tục hơn nữa với ý nghĩ rằng có lẽ sinh viên rất nhiều động lực hơn để thực hiện rất tốt trong các nghiên cứu của họ " chứ không phải là một tác dụng thực sự của mặt ". Một số khoa đã có những hành động nghiêm khắc để cải thiện khán giả sinh viên cho các lớp học của họ. Ví dụ, Marburger (2006) phát hiện ra rằng việc tham gia cao hơn ở lớp học, nơi vắng mặt mãn tính đã bị trừng phạt. Đương nhiên, sự tham gia cao hơn, kết quả học tốt hơn sẽ đạt được trong các kỳ thi của họ.
Theo các sinh trắc học Consortium, sinh trắc học là khoa học về "nhận ra một người dựa trên một đặc tính sinh lý hay hành vi. " Với thân đấm và gian lận ngày càng trở nên phổ biến trong các viện học tập cao hơn như đã đề cập bởi Tiến sĩ Muir, sinh trắc học là một phương pháp hiệu quả trong để ghi lại và theo dõi thời gian tham dự, trong đó sẽ chứng minh là rất hữu ích cho các giảng viên để theo dõi học sinh và đảm bảo rằng không chỉ các tỷ lệ tham dự tăng lên, mà còn năng suất và kết quả tích cực trong sinh viên 'đánh giá chung là tốt. Một số tính năng được đo, bao gồm cả khuôn mặt, dấu vân tay, hình học trong tay, mống mắt, võng mạc, tĩnh mạch và giọng nói. Trong khi FingerTec đã sản xuất các thiết bị giúp theo dõi chấm công thông qua việc sử dụng các mật khẩu, và thẻ RFID, vẽ chính sẽ là sản phẩm của mình giúp để xác minh người dùng và khán giả thời gian với một liên lạc của một ngón tay hoặc trình bày một khuôn mặt.
nhận dạng vân tay là cách hiệu quả nhất để xác minh sinh trắc học và lý do cho điều đó là do sự độc đáo của một dấu vân tay và đọc chính xác của điểm minutia vân tay 's. đọc chính xác như vậy sẽ đảm bảo rằng giả mạo và thân đấm được loại bỏ để theo dõi tham gia và khám phá là ai những cái liên tục vắng mặt tại lớp học để hành động có thể được thực hiện để khắc phục vấn đề này. Phương pháp vân tay cũng thuận tiện, không xâm nhập và tương đối kinh tế khi nói đến giải pháp sinh trắc học có sẵn trên thị trường. Khi học sinh biết rằng không có tùy chọn sử dụng một người bạn để đăng nhập cho các lớp học, khả năng của học sinh thực hiện tại các lớp học có thể được cải thiện. Tỷ lệ tham gia có thể được tính vào học lớp cuối cùng cũng như để kiềm chế vắng mặt. xác minh sinh trắc học cũng rất hữu ích khi nói đến giám sát khán giả cho các kỳ thi để loại bỏ tất cả các loại gian lận phạm của " nghịch ngợm và sáng tạo" sinh viên đại học. Với sự đầu tư nhỏ trên hệ thống sinh trắc học, các trường đại học có thể cải thiện sinh 'tham gia vào các lớp và giao diện điều khiển cha mẹ trên thực tế là đầu tư của họ trong học viện học tập cao hơn cho con cái của họ là một sự đầu tư tích cực.
Một tính năng quan trọng của TimeTec TA đó là không thể thiếu cho các thiết lập học viện học tập cao hơn là nó hỗ trợ nhiều lịch trình Chấm Công. Điều này có lợi cho giảng viên và trợ giảng người đang tung hứng nhiều lớp học mỗi tuần. Học sinh có thể được giao cho flexi-lịch clocking dựa trên các lớp tương ứng của họ. Hôm thứ Hai, một lớp học bắt đầu lúc 9h00 và kết thúc lúc 10:00, một số khác bắt đầu lúc 15:00 và kết thúc lúc 5 giờ chiều. Lịch có thể khác nhau về thời gian hàng ngày và TimeTec TA có thể phục vụ cho môi trường. Do đó, mỗi sinh viên đang theo học các lớp học sẽ được yêu cầu báo cáo việc dự dựa trên lập kế hoạch mà 's được thiết lập bởi các giảng viên hoặc người đỡ đầu của họ. Biên soạn các dữ liệu sẽ hiển thị các tham dự các sinh viên thực tế và nó có thể được sử dụng để phản ánh trên điểm số của họ hoặc để tư vấn cho phù hợp.
Trong kết luận, quản lý sinh viên tham dự thực sự đòi hỏi khá cao của sự tinh tế về dữ liệu và quy trình liên quan. Một hệ thống mạnh mẽ và có khả năng là cần thiết để đạt được điều này. Khi nói đến một giải pháp có hiệu quả trong việc quản lý chấm công cho sinh viên trong các ngành công nghiệp giáo dục đại học, lựa chọn nào tốt hơn TimeTec TA trực tuyến, đó là tương thích với FingerTec thời gian và tham gia thiết bị đầu cuối, đối với một giải pháp kinh tế thân thiện và hiệu quả cao để kiềm chế các vấn đề về thời gian tham gia trong ngành công nghiệp giáo dục đại học.
References |
Bowen, E., Price, T., Lloyd, S. & Thomas, S., 2005, "Improving the quantity and quality of attendance data to enhance student retention.", Journal of Further and Higher Education, 29 (4), pp 375-385. |
Braxton, J. M., Reworking the Student Departure Puzzle (Vanderbit University Press, 2000), 3. |
Gomis-Porqueras, P., MeiNecke, J. and Rodrigues-Neto, J.A., 2011, "New Technologies in Higher Education: Lower Attendance and Worse Learning Outcomes?", Agenda: A Journal of Policy Analysis and Reform, ed. William Coleman. |
Hanaway, T., 2011, "Skipping classes causes a domino effect on grades, other students, bank accounts", The Advance-Titan- University of Wisconsin-Oshkosh, accessed 17th July, 2013, http://www.advancetitan.com/editorial/skipping-classes-causes-a-domino-effect-on-grades-other-students-bank-accounts-1.2001620#.UezRzouwpdg. |
"Introduction to Biometrics", The Biometric Consortium, accessed June 30th, 2013, http://www.biometrics.org/introduction.php. |
Levine, A. and Cureton, J. S., 1998, "Collegiate Life: An Obituary", Change: The Magazine of Higher Learning, Published online: 25th March, 2010, accessed June 20th, 2013, http://dx.doi.org/10.1080/00091389809602614. |
Massingham, P. and Herrington, T., "Does Attendance Matter? An Examination of Student Attitudes, Participation, Performance and Attendance", Journal of University Teaching & Learning Practice, 3(2), 2006. |
Muir, J., 2009, "Student Attendance: Is It Important, and What Do Students Think", CEBE Transactions, Vol. 6, Issue 2, September 2009, pp 50-69 (20). |
Romer, D., 1993, "Do Students Go to Class? Should They?" The Journal of Economic Perspectives, Vol. 7, Number 3, Summer 1999, pp 167-174. |