Time Attendance

แบรกซ์ตัน (2000) เขียนว่ามากขึ้นระดับของการรวมทางวิชาการของนักเรียนที่มีมากขึ้นในระดับของความมุ่งมั่นที่จะตามมาเป้าหมายของการจบการศึกษาวิทยาลัยจะเป็น เขายังคงต่อไปโดยบอกว่าการเข้าร่วมเป็นสิ่งสำคัญมากเพื่อให้นักเรียนที่จะก้าวหน้าในการศึกษาของเขา

การศึกษามีบทบาทสำคัญในชีวิตของเราและเมื่อมันมาถึงสถาบันการศึกษาระดับสูงเช่นวิทยาลัยและมหาวิทยาลัยก็เป็นสิ่งสำคัญมากที่จะเข้าร่วมแต่ละคนและทุกระดับเพื่อให้นักเรียนสามารถเรียนรู้ไม่เพียง แต่หลักสูตรทั้งหมด แต่ในกรณีที่ ส่วนใหญ่สถาบันการศึกษาระดับสูงชั้นเรียนมากกว่าที่คุณจะเข้าร่วมมีโอกาสของความสามารถที่จะนั่งสำหรับการสอบครั้งสุดท้ายของคุณซึ่งจะกำหนดเกรดขั้นสุดท้ายของคุณสำหรับการศึกษาที่สูงกว่า

ขาดในอุตสาหกรรมการศึกษาที่สูงขึ้นไม่ได้เป็นปัญหาใหม่ก็ 's รับการฝึกโดยนักศึกษามานานหลายปี แต่ทัศนคติที่หละหลวมของผู้มีอำนาจในการจัดการการขาดอาจนำไปสู่ผลกระทบภัยพิบัติในนักเรียนเองและครอบครัวของเขาและภาพของโรงเรียนใน ทั่วไป. เมื่อพิจารณาจากปริมาณของการลงทุนทางการเงินที่โรงเรียนนักเรียนคนหนึ่งสูงกว่าการศึกษาผู้ปกครองมีความคาดหวังสูงสำหรับเด็กของพวกเขา 's ความสำเร็จและโดยมีผู้เข้าร่วมในการตรวจสอบความน่าจะเป็นของการผ่านหลักสูตรเพิ่มขึ้น

ในบทความนี้หลายประเด็นของการขาดจะถูกนำขึ้นเพื่ออธิบายรายละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับตัวเลขการเติบโตของการขาดช่วงหลายปีและ TimeTec TA ระบบเข้าร่วมประชุมเวลาออนไลน์สามารถนำเสนอระบบอัตโนมัติที่มีประสิทธิภาพในอุตสาหกรรมการศึกษาที่สูงขึ้นไม่เพียง แต่ลดการขาด แต่ยัง ยกระดับผลผลิตของนักเรียนและช่วยเพิ่มความสำเร็จของพวกเขาในการศึกษาของพวกเขา

ผู้เข้าร่วมไม่ได้เรื่องจริงๆในมหาวิทยาลัย?

ใช่มันไม่และความสำคัญของมันเป็นสิ่งสำคัญยิ่งเมื่อมันมาถึงการศึกษาในสถาบันการศึกษาระดับสูง อย่างไรก็ตามนักเรียนวันที่ทันสมัยจะมีปัญหาอื่น ๆ เมื่อมันมาถึงการเข้าร่วมชั้นเรียน Levine และ Cureton (1998) ระบุนักเรียนเข้าร่วมในกิจกรรมอื่น ๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้าพวกเขาเกิดขึ้นจะมีการจ้างงานนอกมหาวิทยาลัยมักจะจ่ายออกค่าเล่าเรียนมหาวิทยาลัยของพวกเขา, และ / หรือถ้าพวกเขาเกิดขึ้นจะเป็นนักเรียนภายนอกหรือ part-time บางครั้งมันเกิดขึ้นจะเป็นกรณีของนักเรียนที่ใช้เวลามากขึ้นในการทำงานนอกเวลาที่พวกเขาจบลงนอนหลับอยู่ในระดับดอกเตอร์ Massingham (2006) ค้นพบในช่วงหนึ่งของการบรรยายของเขา

ในการศึกษาของเธอในการเข้าร่วมประชุมของนักเรียนดร. มูเยอร์ (2009) พบว่าการเข้าร่วมประชุมในระดับต่ำได้รับการเชื่อมโยงโดยทั่วไปกับแรงจูงใจของนักเรียนยากจน (เช่นการแข่งขัน, 2007) และปัญหาการเก็บรักษา (เวน et. al., 2005) ดร. มูเยอร์ยังถามเกี่ยวกับว่านักเรียนมีการใช้ที่ดีกว่าของเวลาของพวกเขาโดยไม่ได้เข้าร่วมชั้นเรียนและการศึกษาของตัวเองแทน สำหรับนักเรียนส่วนใหญ่ของวันนี้พวกเขาเป็นจำนวนมากเน้นมากขึ้นในการประเมินความต้องการเป็นผู้ใช้กระตือรือร้นของเทคโนโลยีดังกล่าวเป็นวัสดุการเรียนรู้ออนไลน์ (WebCT บันทึกออนไลน์นำเสนอ PowerPoint, วัสดุบรรยาย ฯลฯ ) ซึ่งพวกเขาใช้กลยุทธ์ (มูเยอร์เจ 2009 นักศึกษาเข้าร่วม: มันสำคัญและนักเรียนคิดว่าอะไร) ดร. Massingham ถามความพร้อมของวัสดุการศึกษามากมายออนไลน์สำหรับนักเรียนที่จะใช้ "ถ้านักเรียนสามารถเข้าถึงสไลด์การบรรยายและเสียงออนไลน์ทำไมพวกเขาควรจะมาบรรยายหรือไม่ถ้าพวกเขาสามารถเข้าถึงการอ่านที่จำเป็นออนไลน์ทำไมได้รำคาญที่จะมาถึงมหาวิทยาลัยที่ทุกคนโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อพวกเขามีภาระผูกพันการดำเนินชีวิตอื่น ๆ . "

มิส-et Porqueras อัล (2011) ขึ้นมาด้วยทฤษฎีที่ว่าวัสดุการบรรยายพร้อมใช้งานออนไลน์ "อาจจะเป็นส่วนประกอบในกระบวนการเรียนรู้. " บนมืออื่น ๆ ที่พวกเขามหาเศรษฐีที่วัสดุ web-based อาจจะทดแทนสำหรับการเข้าร่วมการบรรยาย นี้นำมาสู่ใจเป็นจุดสำคัญในการเข้าร่วมความคมชัดที่สามารถเพิ่มขึ้นผ่านการเข้าถึงวัสดุ web-based ขณะเดียวกันก็นำไปสู่การลดลงในการเข้าร่วมทางกายภาพเพื่อบรรยายในสถาบันการศึกษาระดับสูง

สิ่งที่เกี่ยวกับนักเรียนที่เป็นที่รู้จักกันสำหรับการมีบันทึกการเข้าร่วมดีหรือไม่? พวกเขาทำงานได้ดีกว่าคนอื่น ๆ ? ตามที่โรเมอร์ (1993) เขาเชื่อว่า "นักเรียนที่มีความสนใจมากขึ้นในวัสดุหรือมีทักษะมากขึ้นในด้านวิชาการหรือมุ่งเน้นมากขึ้น ... เกือบจะเป็นบางอย่างที่จะเข้าเรียนบ่อยกว่านักเรียนที่มีความสนใจน้อยกว่าที่มีทักษะน้อย หรือเน้นน้อย. "เขายังคงต่อไปด้วยความคิดที่ว่าอาจจะเป็นนักเรียนที่มีแรงจูงใจมากขึ้นที่จะดำเนินการได้เป็นอย่างดีในการศึกษาของพวกเขา " มากกว่าที่จะเป็นผลกระทบที่แท้จริงของการเข้าร่วมประชุม " คณะบางคนได้นำการกระทำของสเติร์นเพื่อปรับปรุงการสอนของนักเรียนสำหรับการเรียนของพวกเขา ยกตัวอย่างเช่น Marburger (2006) พบว่าการเข้าร่วมประชุมเป็นที่สูงขึ้นในชั้นเรียนที่วางยาเรื้อรังถูกลงโทษ ธรรมชาติการเข้าร่วมประชุมที่สูงกว่านักเรียนผลลัพธ์ที่ดีกว่าจะประสบความสำเร็จในการสอบของพวกเขา

ต้องสำคัญสำหรับนักศึกษาและคณาจารย์ในการโต้ตอบด้วยกัน

บางครั้งการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างนักเรียนและครูยังเป็นสิ่งสำคัญที่จะปรับปรุงการเข้าร่วมประชุมในสถาบันการศึกษาระดับสูง Levine และ Cureton (1998) ชี้ให้เห็นว่านักเรียนมักจะอยู่ในมหาวิทยาลัยเพื่อประโยชน์ แต่เพียงผู้เดียวของการเข้าร่วมชั้นเรียนเนื่องจากการทำงานและการเข้าร่วมเป็นส่วนหนึ่งเวลา ดังนั้นจึงมีเวลาน้อยลงในมหาวิทยาลัยร่วมกันระหว่างนักศึกษาและคณาจารย์ เวน et al, (2005) พบว่านักเรียนส่วนใหญ่จะศึกษา (75%) รู้สึกว่ามหาวิทยาลัย "ควรตรวจสอบการเข้าร่วมประชุมในขณะที่มันทำให้พวกเขามีความรู้สึกว่ามหาวิทยาลัยได้รับการดูแลเกี่ยวกับความสำเร็จของพวกเขา. " 90% ของนักเรียนกล่าวว่ามหาวิทยาลัยควร แทรกแซงหากพวกเขารู้สึกว่าการเข้าร่วมประชุมเป็นที่น่าพอใจมากขึ้นสำหรับเหตุผลที่เข้าร่วมประชุมเพื่อรับการตรวจสอบเพื่อปรับปรุงนักเรียน 'การแสดง เหตุผลนี้เป็นเพราะนักเรียน "เป็นไม่รู้ของผู้ที่จะติดต่อกับปัญหาทางวิชาการ (เวน et al., 2005, น. 382) " ทอม Hanaway ของมหาวิทยาลัยสิ่งพิมพ์มหาวิทยาลัยวิสคอนซิน Oshkosh ล่วงหน้าไททัน (2011) เขียนบทความถกชะตากรรมของผู้ที่รับผลกระทบจากการขาด พูดถึงสองนักศึกษาจากมหาวิทยาลัยและยังมีสองอาจารย์มหาวิทยาลัย 's เขาพบว่าโดดเรียนเป็นของเสียที่ได้เห็นวิธีการที่นักเรียนต้องจ่ายมากสำหรับค่าเล่าเรียนของพวกเขายังต้องการที่จะข้ามชั้นเรียน ความคิดเห็นอื่น ๆ ขึ้นอยู่กับวิธีการที่นักเรียนจริงจะต้องทำงานได้ยากขึ้นเนื่องจากการทำงานอย่างต่อเนื่องซ้อนขึ้นกับพวกเขาทุกครั้งที่พวกเขาพลาดการเรียนไม่สามารถที่จะสร้างความสัมพันธ์ที่ดีต่อสุขภาพกับอาจารย์ของพวกเขา (ผู้ที่สามารถใส่ในคำที่ดีสำหรับพวกเขา และช่วยให้พวกเขาในการศึกษาของพวกเขา) และจะเป็นภาระต่อนักเรียนคนอื่น ๆ ที่มักจะเข้าเรียนโดยขอให้พวกเขาสำหรับการบันทึกจากชั้นเรียนก่อนหน้านี้

ดร. มูเยอร์ (2009) ยังคงค้นพบปัญหามากขึ้นในความสัมพันธ์กับผลการวิจัยของเธอในการเข้าร่วมประชุมของนักเรียน ผลการวิจัยจากคอล (2005) ได้รับการพิจารณาให้เป็นประโยชน์โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับการชี้ออกให้กับนักเรียนและเพื่อนร่วมงานเกี่ยวกับความสำคัญของการเข้าร่วมประชุมในช่วงแรกของโมดูล คุณภาพของการเรียนการสอนยังควรมีการปรับปรุง ตามที่ดร. มูเยอร์ "ข้อเสนอแนะที่ดีขึ้นจากนักเรียนในการประชุมแต่ละควรขอและพนักงานควรจะสะท้อนให้เห็นถึงมูลค่าเพิ่มนักศึกษาจะได้รับจากการเข้าร่วมชั้นเรียนผ่านการเรียนการสอนและการเรียนรู้แบบโต้ตอบ. " สุดท้ายเธอสัมผัสกับปฏิบัติการของผู้เข้าร่วมการตรวจสอบ . ประเด็นดังกล่าวเป็นนักเรียนลงชื่อเข้าใช้สำหรับแต่ละอื่น ๆ เช่นการเจาะบัดดี้จะต้องได้รับการยอมรับ สอดคล้องทั่วโมดูลในขั้นตอนการตรวจสอบและการลงโทษที่มีความจำเป็น

ระบบการเข้าร่วมประชุมเวลาที่ดีคือคำตอบ

หนึ่งในวิธีการที่จะเข้าร่วมประชุมติดตามเวลาผ่านอุปกรณ์ชีวภาพ แต่องค์ประกอบหลักในระบบการเข้าร่วมช่วงเวลาที่ดีเป็นซอฟต์แวร์การจัดการของ แต่ในปัจจุบันเมื่อคนมีนิสัยเสียสำหรับการเลือกชีวภาพที่มีประสิทธิภาพในขณะที่ยังสามารถใช้ควบคู่กับอุปกรณ์จัดเก็บภาษีเวลาอื่น ๆ เช่นแอพมือถือมาร์ทโฟน

ตามที่ Biometric Consortium ชีวภาพเป็นวิทยาศาสตร์ของ "ตระหนักถึงคนที่อยู่บนพื้นฐานของลักษณะทางสรีรวิทยาหรือพฤติกรรม. " กับเพื่อนและเจาะทุจริตกลายเป็นที่แพร่หลายในสถาบันการศึกษาระดับสูงดังกล่าวโดยดร. มูเยอร์ชีวภาพเป็นวิธีการที่มีประสิทธิภาพในการ เพื่อบันทึกและตรวจสอบการเข้าร่วมประชุมเวลาที่จะพิสูจน์ให้เป็นประโยชน์อย่างมากสำหรับคณะในการตรวจสอบนักเรียนและให้แน่ใจว่าไม่เพียง แต่อัตราการเข้าร่วมประชุมจะลุกขึ้น แต่ยังการผลิตและผลในเชิงบวกในนักเรียน 'ประเมินภาพรวมได้เป็นอย่างดี คุณสมบัติหลายวัดรวมทั้งใบหน้าลายนิ้วมือ, มือเรขาคณิต, ไอริส, จอประสาทตา, หลอดเลือดดำและเสียง ในขณะที่ FingerTec ได้มีการผลิตอุปกรณ์ที่ช่วยในการตรวจสอบการเข้าร่วมประชุมเวลาผ่านการใช้รหัสผ่านและบัตร RFID, วาดหลักจะเป็นผลิตภัณฑ์ที่ช่วยในการตรวจสอบผู้ใช้และการเข้าร่วมเวลากับสัมผัสของนิ้วมือหรือนำเสนอใบหน้าได้

จดจำลายนิ้วมือเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดของการตรวจสอบทางชีวภาพและเหตุผลว่าเป็นเพราะความเป็นเอกลักษณ์ของลายนิ้วมือและการอ่านที่ถูกต้องของลายนิ้วมือ 's จุด minutia อ่านที่ถูกต้องดังกล่าวจะให้แน่ใจว่าการปลอมแปลงและเพื่อนเจาะจะถูกตัดออกเพื่อตรวจสอบการเข้าร่วมประชุมและพบผู้ที่เป็นคนที่ขาดอย่างต่อเนื่องจากชั้นเรียนเพื่อให้ดำเนินการต่อไปสามารถนำไปแก้ไขเรื่อง วิธีการสแกนลายนิ้วมือยังสะดวกไม่ล่วงล้ำและค่อนข้างประหยัดเมื่อมันมาถึงวิธีการแก้ปัญหาชีวภาพที่มีอยู่ในตลาด เมื่อนักเรียนทราบว่ามีตัวเลือกในการใช้เพื่อนลงชื่อเข้าใช้ในชั้นเรียนไม่มีความเป็นไปได้ของผู้เรียนที่แท้จริงที่จะแสดงขึ้นในชั้นเรียนอาจจะดีขึ้น ร้อยละของผู้เข้าร่วมประชุมสามารถปัจจัยในชั้นประถมศึกษาปีสุดท้ายเช่นกันเพื่อลดการขาด ตรวจสอบ Biometric ยังเป็นประโยชน์เมื่อมันมาถึงการตรวจสอบการเข้าร่วมสำหรับการสอบที่จะกำจัดทุกชนิดของการทุจริตที่กระทำโดย "ซนและความคิดสร้างสรรค์ " เด็กวิทยาลัย ด้วยการลงทุนขนาดเล็กในระบบชีวภาพมหาวิทยาลัยสามารถปรับปรุงนักเรียน 'เข้าร่วมในชั้นเรียนและผู้ปกครองของคอนโซลในความจริงที่ว่าการลงทุนในสถาบันการเรียนรู้ที่สูงขึ้นสำหรับเด็กของพวกเขาคือการลงทุนในเชิงบวก

ติดตามนักเรียน TimeTec TA ทาง

อีกครั้งเพื่อจัดการกับเวลาและการเข้าร่วมของนักเรียนผู้อ่านไบโอเมตริกซ์เป็นเพียงส่วนหนึ่งของการแก้ปัญหา สิ่งสำคัญมากขึ้นเป็นซอฟต์แวร์การจัดการและสิ่งที่ 's ดีกว่ามีระบบออนไลน์เช่น TimeTec TA ในการจัดการข้อมูลการเข้าร่วมประชุมใหญ่ของนักเรียนทั่วมหาวิทยาลัย TimeTec TA ถูกออกแบบมาเพื่อจัดการข้อมูลทั้งหมดที่เข้าร่วมประชุมจากทุกอ่านลายนิ้วมือที่เชื่อมต่อที่มีการติดตั้งรอบ campu, ออนไลน์จากส่วนกลาง TimeTec TA ให้ผู้ดูแลระบบที่มีการติดตั้งง่ายมีรายละเอียดที่ครอบคลุมของผู้ใช้ทุกคนเข้าร่วมประชุมรายละเอียดในการเข้าร่วมประชุมแผ่นและชนิดของรายงานระดับมืออาชีพ ในฐานะที่เป็นผู้ใช้ระบบที่นักเรียนยังสามารถเข้าถึงและดูว่าพวกเขากำลังทำในการเข้าร่วมหลักสูตรของพวกเขา และที่สำคัญที่สุดของมหาวิทยาลัยมีหลักฐานการบันทึกซึ่งสามารถนำเสนอให้กับผู้ปกครองเมื่อจำเป็น

หนึ่งคุณลักษณะที่สำคัญของ TimeTec TA ที่เป็นส่วนประกอบสำคัญสำหรับการติดตั้งสถาบันการศึกษาระดับสูงเป็นที่รองรับตารางการตอกบัตรหลาย นี้เป็นประโยชน์สำหรับอาจารย์และอาจารย์ผู้สอนที่มีการเล่นกลหลายชั้นเรียนทุกสัปดาห์ นักเรียนสามารถกำหนดให้ Flexi-ตารางการตอกบัตรขึ้นอยู่กับชั้นเรียนของตน ในวันจันทร์ที่ชั้นเรียนเริ่มต้นที่ 09:00 และเสร็จสิ้นในเวลา 10.00 นอีกหนึ่งเริ่มต้นที่ 15:00 และเสร็จสิ้นที่ 17:00 ตารางการอาจแตกต่างกันในชีวิตประจำวันและเวลา TimeTec TA สามารถตอบสนองต่อสภาพแวดล้อม ดังนั้นนักเรียนแต่ละคนที่จะเข้าร่วมในชั้นเรียนจะต้องรายงานสำหรับการเข้าร่วมขึ้นอยู่กับการตั้งเวลาที่ 's รับการกำหนดโดยอาจารย์หรือครูของพวกเขา รวบรวมข้อมูลที่จะแสดงการเข้าร่วมประชุมนักเรียนที่เกิดขึ้นจริงและสามารถนำมาใช้เพื่อให้สอดคล้องกับเกรดของพวกเขาหรือให้คำแนะนำแก่พวกเขาตาม

TimeTec TA มีชุดต่างๆของการรายงานเพื่อการวิเคราะห์ที่ดีขึ้นของการเข้าร่วมประชุมและมีรายงานการเข้าร่วมประชุมในเวลาจริงที่สามารถจะสร้างขึ้นและมีความพร้อมที่จะพิมพ์เมื่อจำเป็น มีทั้งหมดของรายงานการเข้าร่วมประชุม 29 เวลาและรายชื่อที่สามารถนำไปใช้ในการบริหารจัดการสถาบันการเรียนรู้ที่สูงขึ้น รายงานรวมถึงบัตรแต่ละครั้งอิเล็กทรอนิกส์ที่ทุกรายละเอียดกิจกรรมการเข้าร่วมประชุมของผู้ใช้รายวัน / สัปดาห์ / การเข้าร่วมประชุมรายเดือนตามรายการรายละเอียดภาพรวมของการเข้าร่วมประชุมตามระยะเวลาที่เลือกเข้าร่วมแผ่นรายละเอียดกิจกรรมของทุกสิ่งที่เกิดขึ้นที่ผู้อ่านเชื่องช้ารายงาน รายละเอียดความล่าช้าของผู้ใช้และอื่น ๆ อีกมากมาย โดยมีข้อมูลที่ถูกต้องและรายงานเรียบร้อยมหาวิทยาลัยสามารถหาวิธีการปรับปรุงในการบริหารการมีส่วนร่วมของนักเรียนและการเข้าร่วม อินเตอร์เฟซ TimeTec TA ยังเป็นมิตรกับผู้ใช้สามารถเข้าถึงโปร่งใสและใช้งานง่ายโดยไม่ต้องฝึกอบรมมากโดยผู้ดูแลระบบ

กำหนดการสามารถตั้งค่าตามชั้นเรียน ตัวอย่างเช่นระดับเริ่มต้นที่ 09:00 และเสร็จสิ้นที่ 10, ชั้นอื่นเริ่มต้นที่ 03:00 และเสร็จสิ้นที่ 5 pm.another ระดับเริ่มต้นที่ 15:00 และเสร็จสิ้นที่ 17:00

การใช้ไบโอเมตริกซ์ของการตรวจสอบในการเข้าร่วมชั้นการตรวจสอบอย่างขัดแย้งกับความจำเป็นในการเข้าร่วมประชุมแผ่นแบบดั้งเดิม ในขณะเดียวกันก็ยังช่วยลดความจำเป็นสำหรับอาจารย์ที่จะใช้เวลาที่ จำกัด และความพยายามที่จะส่งเสริมให้นักเรียนเข้าเรียนและแทนที่จะให้การบริหารงานที่มีมุมมองที่ชัดเจนของสถานการณ์ในมหาวิทยาลัยนักเรียน 'การมีส่วนร่วม เมื่อสิ้นสุดระยะเวลาการเรียนรู้, แผ่นการเข้าร่วมใน TimeTec TA สามารถ beused เป็นภาพรวมที่ชัดเจนและชัดเจนของพฤติกรรมนักเรียน 's ในมหาวิทยาลัยด้านวิชาการ

โดยสรุปการจัดการเข้าร่วมประชุมนักเรียนจริงต้องค่อนข้างระดับสูงของความซับซ้อนในแง่ของข้อมูลและกระบวนการที่เกี่ยวข้อง ระบบที่มีประสิทธิภาพและมีความสามารถเป็นสิ่งที่จำเป็นเพื่อให้บรรลุนี้ เมื่อมันมาถึงวิธีการแก้ปัญหาที่มีประสิทธิภาพในการบริหารจัดการเข้าร่วมประชุมเวลาสำหรับนักเรียนในอุตสาหกรรมการศึกษาที่สูงขึ้น, มองไม่เพิ่มเติมกว่า TimeTec TA ออนไลน์ซึ่งเข้ากันได้กับเวลาและการเข้าร่วม FingerTec ขั้วเพื่อแก้ปัญหาทางเศรษฐกิจง่ายและมีประสิทธิภาพสูงในการลด ประเด็นของการเข้าร่วมประชุมเวลาในอุตสาหกรรมการศึกษาที่สูงขึ้น

ผู้ดูแลระบบสามารถดูการเข้าร่วมประชุมนักเรียนทุกคน 'ให้มุมมองที่ชัดเจนของสถานการณ์มหาวิทยาลัยและนักเรียนพฤติกรรม

References

Bowen, E., Price, T., Lloyd, S. & Thomas, S., 2005, "Improving the quantity and quality of attendance data to enhance student retention.", Journal of Further and Higher Education, 29 (4), pp 375-385.

Braxton, J. M., Reworking the Student Departure Puzzle (Vanderbit University Press, 2000), 3.

Gomis-Porqueras, P., MeiNecke, J. and Rodrigues-Neto, J.A., 2011, "New Technologies in Higher Education: Lower Attendance and Worse Learning Outcomes?", Agenda: A Journal of Policy Analysis and Reform, ed. William Coleman.

Hanaway, T., 2011, "Skipping classes causes a domino effect on grades, other students, bank accounts", The Advance-Titan- University of Wisconsin-Oshkosh, accessed 17th July, 2013, http://www.advancetitan.com/editorial/skipping-classes-causes-a-domino-effect-on-grades-other-students-bank-accounts-1.2001620#.UezRzouwpdg.

"Introduction to Biometrics", The Biometric Consortium, accessed June 30th, 2013, http://www.biometrics.org/introduction.php.

Levine, A. and Cureton, J. S., 1998, "Collegiate Life: An Obituary", Change: The Magazine of Higher Learning, Published online: 25th March, 2010, accessed June 20th, 2013, http://dx.doi.org/10.1080/00091389809602614.

Massingham, P. and Herrington, T., "Does Attendance Matter? An Examination of Student Attitudes, Participation, Performance and Attendance", Journal of University Teaching & Learning Practice, 3(2), 2006.

Muir, J., 2009, "Student Attendance: Is It Important, and What Do Students Think", CEBE Transactions, Vol. 6, Issue 2, September 2009, pp 50-69 (20).

Romer, D., 1993, "Do Students Go to Class? Should They?" The Journal of Economic Perspectives, Vol. 7, Number 3, Summer 1999, pp 167-174.